Sertifikasi tanpa Isi

Membaca berita yang berjudul “Hasil Sertifikasi tak Tunjukan Peningkatan Kualitas Guru” (“PR Online”, 07/03/2013) seolah mengajak kita untuk kembali bercermin, apakah kualitas pengajaran yang selama ini kita berikan kepada siswa sudah sesuai dengan yang diharapkan. Di kalangan pendidik, sudah menjadi rahasia umum bahwa kata “Sertifikasi” lebih identik dengan peningkatan “Taraf Hidup” pendidik dibandingkan dengan peningkatan kualitas pengajaran atau kinerja pendidik. Hal tersebut disebabkan motivasi awal yang dimiliki oleh kebanyakan pendidik yang mengikuti program sertifikasi ini bukanlah untuk meng-upgrade kemampuan mereka, melainkan demi tunjangan yang akan mereka dapatkan jika nanti dinyatakan lulus sertifikasi.

Pandangan ini memang tidak sepenuhnya salah, karena peningkatan kesejahteraan pendidik akan sangat mendukung peningkatan kinerjanya. Akan tetapi jika materi semata yang menjadi tujuan utama dikhawatirkan dapat memberikan implikasi yang kurang baik bagi dunia pendidikan. Indikasinya akan terlihat jelas dari kinerja seorang pendidik ketika  sebelum dan sesudah dinyatakan lulus sertifikasi. Sebelum dinyatakan lulus sertifikasi, biasanya seorang pendidik terlihat “lebih rajin”. Mulai dari menyiapkan keperluan administrasi pembelajaran, perangkat pembelajaran, media pembelajaran sampai mengikuti berbagai seminar-seminar demi mendapatkan secarik sertifikat yang diharapkan dapat menambah poin untuk sertifikasi. Bahkan agar mendapatkan poin penuh dihadapan penguji pada saat micro teaching, mereka berusaha sebaik mungkin  menghadirkan pembelajaran yang menarik. Berbagai strategi mengajar mereka tunjukkan, berbagai media pembelajaran mereka gunakan agar pembelajaran lebih menarik, sampai-sampai nu euweuh di aya - aya keun demi mendapatkan nilai yang baik dari penguji.

            Akan tetapi setelah mereka dinyatakan lulus sertifikasi, kita akan melihat pemandangan yang berbeda. Setelah dinyatakan lulus sertifikasi, semangat untuk mempersembahkan pembelajaran yang baik dikelas seolah tidak tampak lagi. Kebiasaan mengikuti seminar-seminar untuk menambah wawasan pun seakan terlupakan. Bahkan yang lebih parah lagi tidak sedikit para pendidik yang justru sibuk mengurus persyaratan administrasi agar tunjangan berikutnya dapat dicairkan. Akibatnya tidak jarang mereka harus meninggalkan kelas ketika jam belajar masih berlangsung.

            Sejatinya, program sertifikasi guru ini ditujukan untuk meningkatkan kualitas pendidik yang diharapkan berimplikasi pada peningkatan prestasi akademik siswa. Oleh karena itu, proses pembelajaran yang berkualitas dari tangan-tangan pendidik yang telah lulus sertifikasi adalah suatu keniscayaan. Apalah artinya selembar kertas sertifikat pendidik kalau pada saat Ujian Nasional saja anak masih harus “disuapi”. Untuk menjaga kualitas tenaga pendidik yang sudah tersertifikasi ada baiknya pemerintah melakukan evaluasi secara berkala.

Adapun Uji Kompetensi Guru (UKG) bukanlah cara yang tepat karena hanya berorientasi pada aspek kognitif pendidik semata dan tidak mencerminkan prestasi peserta didik. Sebaiknya pemerintah melihat langsung output yang dihasilkan oleh pendidik. Hal ini perlu dilakukan karena goal sesungguhnya dari program sertifikasi ini adalah peningkatan prestasi akademik siswa itu sendiri. Dengan begitu, program sertifikasi pendidik tidak hanya dipandang sebagai program untuk menambah “Passive Income” bagi tenaga pendidik semata, namun lebih dari itu program sertifikasi merupakan program untuk meningkatkan kualitas pendidikan bangsa Indonesia. (Dimuat di Harian Umum Pikiran Rakyat, 16 Maret 2013)